根据教育部的计划，2010年以前，全国所有省市都将实行高中课改，与之配套的高考改革也势在必行。对所有“摸着石头过河”的高考政策制定者以及一线的高中老师、学生来说，江苏的几次变革无疑是“高考改革时代”难得的样本。

 　　8年4次重大调整

 　　江苏：“高考改革时代”难得的样本

 　　4月9日的学业水平测试一结束，江苏省49.6万名高二学生随即换上了新课表——除了两门选修课程和体育课之外，在高考前他们只剩下语文、数学和外语。

　 　　去年在全国范围内引发讨论的江苏高考新政已正式实施，这套突出了基础学科地位的高考方案被认为颠覆了“传统高考”。实际上，江苏省自2000年实行“3＋X”高考改革以来，单从高考科目设置上，8年来已历经4次重大调整。

 　　在改革力度与频率上，即便是第一批实行新课改的广东、海南、山东、宁夏等4省区也不能与之相比。比如宁夏今年将要实施的“3＋小综合”已经是江苏8年前的老方案。广东2007年的高考方案因为“选考科目的公平问题”备受争议，而类似的考法在江苏已经实行3年，且行将废止。

 　　根据教育部的计划，2010年以前，全国所有省市都将实行高中课改，与之配套的高考改革也势在必行。对所有“摸着石头过河”的高考政策制定者以及一线的高中老师、学生来说，江苏的几次变革无疑是“高考改革时代”难得的样本。

 　　物理化学成“副科”新方案公示众口难调

 　　江苏的新高考方案直到今年3月14日才得到教育部的正式批准，在此之前是长达半年的争论。

 　　2006年9月22日，江苏省教育厅公布了该省2008年高考方案，方案中首次提出“3＋学业水平测试＋综合素质评价”模式。高校录取时，将按语数外3门统考成绩划定省控线，各高校再参照考生的学业水平测试等级和综合素质评价录取。

 　　与高校录取挂钩的“学业水平测试”很快成了争议的焦点。江苏省教育厅负责人认为，此举将改变过去高考“一考定终身”的弊端，高考彻底成为一个动态的过程。同时，学业水平测试也迫使中学开足所有课程，从推进素质教育的角度看算是比较“狠”的一招儿。

 　　尽管方案设计的初衷是希望“全面评价学生，各科不可偏废”，但是在高校录取中，“统考3科的成绩”与“学业水平测试等级”的权重明显不可同日而语。这在无形中把学科分成了三六九等。

 　　首先对此提出异议的是江元生、陈懿、陈洪渊等5名中科院院士，2006年8月,即方案公示前,他们就联名向江苏省教育厅寄出了一份建议书，指出如果把物理和化学降为“副科”，只以等级划分，会导致中学生对物理、化学不重视，不利于高校选拔培养科技创新人才。

 　　“物理最能反映一个学生对物质世界规律性的认识，可以考查一个学生的思维能力、动手能力、概括能力和推理能力。”南京理工大学校长徐复铭随后也建议有关部门在制定方案时“三思”。

 　　由此延伸出的话题是“谁会因为新高考方案受益”。启东中学校长王生认为：新高考方案呈现三大特点：一是高考统考语数外3门，两门语言类课程，文科比例加重了。二是城市学生和农村学生比，城市学生见多识广的优势将会得到体现。三是女孩和男孩比，女孩在语言学习等方面有较大的优势，而男生通常在数理化、逻辑思维方面的特